名島人才培基地

目前國內(nèi)懂得現(xiàn)代汽車維護(hù)的人越來越多，但這些人多半是靠傳統(tǒng)的“傳幫帶”方式，在作坊中培養(yǎng)出來的“修理師傅”，他們基本上只能修理一些10年前生產(chǎn)的“老”車，而根本不敢靠近那些最近幾年才上市依靠新科技創(chuàng)造出的“新”車。這些想要在汽修學(xué)校學(xué)得一技之長的學(xué)員，花了很高的價(jià)錢，結(jié)果還是被職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)成了新型的汽車“秀才”。

名島人才培養(yǎng)基地校董張藝贏表示，職業(yè)教育本身就來源于生產(chǎn)和實(shí)踐，因此把課堂教學(xué)與生產(chǎn)和實(shí)踐結(jié)合起來，這才是職業(yè)教育的本質(zhì)。使課堂教學(xué)回歸于生活，應(yīng)用于生活，是教學(xué)的最終目標(biāo)，也是我們所有職校負(fù)責(zé)人最終的任務(wù)和使命。張藝贏校董說，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是學(xué)生的職業(yè)技能，因此我們頒發(fā)給學(xué)生的畢業(yè)證，應(yīng)該成為學(xué)生在社會(huì)上謀生的鑰匙，它是一種能力測試，不是知識考試，這種能力來源于平時(shí)的實(shí)踐和積累，是綜合性的，不是靠臨時(shí)突擊和死記硬背就能獲得的。然而目前中國的職業(yè)教育現(xiàn)狀實(shí)在是令人堪憂，我們的教育就好像是一個(gè)死結(jié)，已經(jīng)被社會(huì)的功利浮躁熏染得一文不值，課堂時(shí)間能簡化就簡化，學(xué)生們不是來學(xué)技能的簡直就是在讀paper，職業(yè)證考試也只是走過場的作秀。

職校教學(xué)要與當(dāng)今的科技發(fā)展相結(jié)合，與行業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合，當(dāng)然更要與學(xué)生就業(yè)有機(jī)的結(jié)合起來，真真正正的做到學(xué)以致用。張藝贏校董說，這是一個(gè)漫長而艱巨的任務(wù)，漫長是因?yàn)橐淖冎袊畹俟痰摹鞍斯山虒W(xué)”是需要一個(gè)長時(shí)間的任務(wù)，艱巨是因?yàn)橛姓l愿意來做這個(gè)開路先鋒，好的個(gè)來吃螃蟹的人總是要承擔(dān)“被咬”的危險(xiǎn)。退則海闊天空，遁形隱身，悄無聲息；進(jìn)則步步緊逼，縱橫馳騁，寸土必爭。七年的軍旅生涯，教會(huì)張藝贏的是認(rèn)真與勤懇做事的原則，真正當(dāng)過兵的人都不愿意過當(dāng)和尚撞鐘的生活。多年來張藝贏校長勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的辦學(xué)，嘔心瀝血，苦心孤詣的創(chuàng)辦全新的辦學(xué)模式。我們辦得不只是學(xué)校，還是還是一份愛心，一份對國家、社會(huì)、家長和學(xué)員的責(zé)任。

名島汽修教育，始終秉承著這份使命，肩負(fù)著這份責(zé)任，從學(xué)生入學(xué)那一刻起，學(xué)校就承載了一個(gè)家庭的期望和信任，我們倍感使命光榮，責(zé)任重大。我們會(huì)盡全力將每一名學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的專業(yè)汽車人才，幫助他們重拾學(xué)習(xí)的樂趣，建立對自己，對未來的信心，幫助他們邁進(jìn)朝陽的汽車職場，名島自成立以來已向社會(huì)培養(yǎng)和出送了數(shù)以萬計(jì)的高級汽修技師，學(xué)員學(xué)有所用，學(xué)以致用，成為汽車行業(yè)的藍(lán)領(lǐng)精英。

張藝贏對名島學(xué)校的管理是好的的部隊(duì)式的認(rèn)真負(fù)責(zé)，她常說在部隊(duì)里的流行語是“被子疊的是方方正正豆腐狀，要做到蒼蠅上去打滑，螞蟻上去劈叉！”，我不要求我的學(xué)校成為像部隊(duì)一樣的單位，但是我要求名島技校的辦學(xué)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范，無規(guī)矩不成方圓，真正的好學(xué)校首先要做到的就是辦學(xué)要正規(guī)，校風(fēng)要有說服力。張藝贏說，名島駕校擁有一支資質(zhì)深，素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，他們大多是部隊(duì)退伍的士兵、軍官，全部擁有大專以上學(xué)歷。身為軍人的我深知他們一定會(huì)把軍人的紀(jì)律和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)帶到教學(xué)中來，使我們的教學(xué)更加規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。這些是辦好一個(gè)學(xué)校的前提，但我們要求的絕不止這些，真正的職校要以人為本，在保證能為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，我們最終要做的還是為他們量身定制一個(gè)個(gè)更適合的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，這也是洪堡所闡釋的教育的真正內(nèi)涵吧！

張藝贏在平時(shí)的工作中不斷告誡自己：我在辦學(xué)時(shí)一頂要保證學(xué)校有軍隊(duì)的正規(guī)化和嚴(yán)謹(jǐn)化，但我們在教學(xué)時(shí)一定要獨(dú)具創(chuàng)新，給學(xué)員足夠的發(fā)展空間，中國喜歡無為而治，張弛有度。我們不要當(dāng)教導(dǎo)主任，切勿把職校校長當(dāng)成軍隊(duì)長官來當(dāng)。“軍人服從命令，講求效率。但職校截然不同，教育是好的不能追求效率的，這也是為什么教育不可能用命令方式的方法就獲得成功。”