特殊兒童一般是指與一般兒童在各方面有顯著差異的各類兒童既包含發(fā)展上低于正常的兒童，也包括高于正常發(fā)展的兒童，還有輕微違法犯罪的兒童。美國特殊教育兒童百科全書當中，分為天才、智力落后、身體和感官有缺陷、身體殘疾及同其他健康損害、言語障礙、行為異常、學習障礙、自閉癥、阿斯伯格綜合征等類型。
特殊教育是針對在智力、行為和肢體方面有障礙的兒童專門設立的教育機制，它能夠幫助這些兒童更好的融入社會，實現社會化，并提升他們的自信心，根據他們不同的臨床表現，為他們規(guī)劃正確的教育方式，對于有智力障礙的兒童，可以根據他們不同的智力水平，制定相應的教育計劃。
特殊教育不僅在培養(yǎng)學生的基本能力上給予學生有針對性的教育，比如與正常孩子相同的學習能力與道德意識，還更強調對他們先天的缺陷補充發(fā)展，進而使得他們在有限的條件下，能獲得與同齡正常孩子的相近的發(fā)展水平，不讓他們被社會教育所拋棄。
在我國，主要分為三個層次的特殊教育：個層次為學校內都為有缺陷的孩子，并為這些孩子所設置的特殊教育學校。第二個層次為在普通的教育學校或機構中，附設一個特殊教育孩子的班級，在普通學校中，為他們提供更能針對他們進行補償缺陷的教育。第三個層次則為普通學校中可以隨普通班級一同上課的跟讀學生。
特殊教育，是根據特殊兒童的身心特點和教育需要，采用一般或特殊的教學方法和手段，限度的發(fā)揮受教育者的潛能，使他們增長知識，獲得技能，擁有良好的品德，提高適應能力的一種教育。
特殊教育影像資料能科學的指引特殊兒童的發(fā)展和發(fā)育。通過特殊的教育、教學與訓練，傳授一定的文化和科學知識，培養(yǎng)他們的生活信心、健康的自我意識，生活學習和勞動就業(yè)的能力。
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