用品德去影響學生，用人格去熏陶學生，用智慧去啟迪學生，用情感去關愛學生。作為一名蘇州中考復讀學校的政
教老師，與大家分享一下我和蘇州中考復讀學生的故事。
翻開記憶的心扉，腦海中不經浮現出在沐恩中復學校與學生們相處的那些難忘畫面。我記得在沐恩中考復讀學校本
學年學期過半時，一班來了一位插班的新同學。當時，他的學習基礎比較薄弱，還帶了一些以前養成的不良學
習習慣和行為習慣。我巡查各班紀律時，有時會發現在老師正講課時，他有時會坐姿歪歪扭扭，開小差。自習時其
他復讀的同學都在認真做作業時，他偶爾會偷摸吃小零食。課間休息時還會偶爾吹口哨，說話口無遮攔，行為習慣
不合格。正是由于他各種表現不好，所以大部分中考復讀的同學對他避而遠之，導致他越來越沒自信。
我觀察到這個情況后，我一方面找這位新同學談心，告訴他的錯誤之處，另一方面與班主任組織召開班級主題班會
。通過主題班會，營造文明禮貌班風，引導杭州中考復讀的同學和睦相處，團結互助，激發他們的集體榮譽感。會
后制定具體的措施，讓班級委員們個個都是宣傳者，執行者，他們分組做沐恩中考復讀同學們的工作，很快地全班
同學開始慢慢地主動接近新同學，與他談心，與他共處，不再冷落他了。沐恩中考復讀新同學也感受到了來自其他
同學的善意、熱情和班集體的溫暖，他的不好的行為習慣也逐漸得到了改正。在中考復讀后面學校組織的運動會、
元旦晚會等活動中，這位同學都有很突出的表現，他真正地融入了班級中。
第二個故事是：記得那是剛開學不久，幾個沐恩中考復讀的男生剛吃完晚飯后，就抱著籃球興沖沖的往操場跑。遇
到了路過操場的我，我當時就告誡他們吃飯后要半小時后再運動。結果這些男生只是表面答應我，沒多久就偷偷溜
去打籃球。結果就在當天晚自習時，我接到了晚自習看班老師的電話，說某某同學肚子疼得很厲害。容不得過多思
考，在宿舍樓檢查內務的我，立馬跑向教學樓，我當時并沒有責備這位同學，而是立馬開車帶他到醫院去，在趕去
醫院的路上，這名同學如實向我說道：“老師，我知道肚子疼是因為我飯后立馬運動導致的，我保證不會再有下次
了。”在此事之后，這位同學變成了飯后運動監督小標兵，在其他學生吃完飯立馬跑去打球時，他都會認真進行勸
告。
作為沐恩中復里一名中考復讀的政教老師，每天跟學生同吃同住，看到他們天在學習上、生活中慢慢進步，我
就覺得很自豪。“一年改變一生”，希望經過一年的學習努力，我們的學生在即將到來的中考中取得好成績。