廣安建筑全站儀實(shí)操課程坐標(biāo)放樣
全站儀在建筑測(cè)量質(zhì)量控制中的應(yīng)用
復(fù)核起始數(shù)據(jù)：復(fù)核起始數(shù)據(jù)是施工測(cè)量的重要工作，具體的應(yīng)用有：確定兩個(gè)城市的控制網(wǎng)點(diǎn)，對(duì)全站儀進(jìn)行整平和對(duì)中，設(shè)置儀器的參數(shù)；將儀器的照準(zhǔn)方向值設(shè)置為零度；按照施工測(cè)量的要求次數(shù)，使用全站儀對(duì)水平角進(jìn)行復(fù)測(cè)，并實(shí)行多次測(cè)距，對(duì)其測(cè)量的平均值給出相應(yīng)的顯示。
建立平面控制：通過(guò)應(yīng)用全站儀的坐標(biāo)放樣的功能，對(duì)建筑實(shí)行定位的主要依據(jù)就是建立平面控制網(wǎng)，可達(dá)到對(duì)建筑的整體平面控制網(wǎng)進(jìn)行便捷而準(zhǔn)確地測(cè)量和設(shè)置，還可采取加密處理的方式，在建筑形成方格網(wǎng)。
實(shí)施高程控制：利用全站儀的距離測(cè)量這個(gè)模式，在全部測(cè)量的工作中，高程測(cè)量的工作量是比較大的，可實(shí)現(xiàn)的高程控制。具體應(yīng)用有：在水準(zhǔn)點(diǎn)的附近進(jìn)行全站儀的架設(shè)；把自帶棱鏡的2根測(cè)桿，分別置于水準(zhǔn)點(diǎn)與需測(cè)標(biāo)的兩個(gè)高點(diǎn)上；對(duì)全站儀進(jìn)行整平和對(duì)中調(diào)整，啟動(dòng)其距離的測(cè)量模式，測(cè)量?jī)x器到水準(zhǔn)點(diǎn)產(chǎn)生的高差、斜距和平距，并測(cè)量?jī)x器至所求點(diǎn)之間的高差、斜距和平距；經(jīng)假設(shè)水準(zhǔn)儀，實(shí)現(xiàn)對(duì)樓面及其他位置的中高程控制。在高程控制中應(yīng)用全站儀的三角高程測(cè)距法，其引測(cè)的速度快、工作量較小，同時(shí)很大程度上也降低誤差等因素對(duì)施工作業(yè)產(chǎn)生的干擾。
觀測(cè)偏移和沉降：大型的建筑工程極度重視系數(shù)，并對(duì)其要求很高，加上大型工程邊坡支護(hù)的難度較大，所以在工程測(cè)量中重要的一項(xiàng)工作就是定期監(jiān)測(cè)大型工程，尤其是其偏移和沉降過(guò)程的監(jiān)測(cè)。具體的應(yīng)用包括：沿著基坑的四周變現(xiàn)，使每邊3個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)均保持均勻設(shè)置；選出可通視的2個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)，并知道其的高程與坐標(biāo)，將其中1個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)作為后視點(diǎn)，而另1個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)處進(jìn)行全站儀架設(shè)，并定期監(jiān)測(cè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的三維坐標(biāo)，分析和比較其結(jié)果，終達(dá)到對(duì)大型的建筑工程的偏移與沉降進(jìn)行觀測(cè)的目的。
主要建筑物的碎步點(diǎn)測(cè)量我們是在周末兩天以及周一的重新檢測(cè)三天內(nèi)完成的，完成之后，就是對(duì)建筑物周圍的地形、階梯、樹(shù)木、護(hù)坡等進(jìn)行測(cè)繪。這些小特征的測(cè)繪我們采用皮尺丈量，再按繪圖所確定的比例繪制到圖紙上去，這些小特征的繪制更要求自習(xí)耐心，而且還要按照一定的規(guī)范去繪制圖形。所有的這些都完成了，我們做的很快，完成的雖然不是很輕松，但是同時(shí)，在能夠?qū)⒄`差降低到 低并正確繪制出地形圖時(shí)有了很大了成就感，感覺(jué)測(cè)量培訓(xùn)增強(qiáng)了信心，感覺(jué)測(cè)量學(xué)習(xí)的作用很大。我也對(duì)地形圖測(cè)繪的感性認(rèn)識(shí)提高很大，選導(dǎo)線點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)也有很大長(zhǎng)進(jìn)，地形圖牽涉到CAD軟件的應(yīng)用，繪圖工作也由我們負(fù)責(zé)，當(dāng)然學(xué)到一個(gè)軟件也是一個(gè)重要的收獲。在這項(xiàng)任務(wù)中我積極參與，理解并加深了測(cè)量學(xué)習(xí)各方面的理論和實(shí)踐各方面的知識(shí)。
詳細(xì)課程可以咨詢馮老師、1/73/1-1/37*75/0/8.實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，交叉聽(tīng)課，注重實(shí)踐操作能力，學(xué)完能獨(dú)立操作，學(xué)會(huì)為止。
培訓(xùn)學(xué)校：成都東英時(shí)代培訓(xùn)學(xué)校
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