在家庭日常生活中，我們常會(huì)看到有許多的中小學(xué)生放學(xué)回到家中，件事就是看電視或玩手機(jī)。看電視、玩手機(jī)聚精會(huì)神的程度，比上課更甚。這種現(xiàn)象應(yīng)引起家長的重視，中小學(xué)生沉迷于電視節(jié)目之中，不利于他們的身心健康。
一是中小學(xué)生看電視玩手機(jī)時(shí)間過長、過多，對(duì)智力的發(fā)展產(chǎn)生延緩或障礙作用。德國心理學(xué)家斯松認(rèn)為:智力是適應(yīng)新環(huán)境的能力，智力是掌握知識(shí)的必要條件，是在通過掌握知識(shí)的過程中發(fā)展的，并且表現(xiàn)在知識(shí)的掌握過程中。由于電視畫面提供的內(nèi)容，其單調(diào)性、局限性和強(qiáng)制性，使孩子不能思考，只被動(dòng)接受，以致引起缺乏想象力，缺乏思維的創(chuàng)造性與靈活性，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，其后果是觀察、記憶、思維、想象、判斷能力下降，語匯貧乏，徽于動(dòng)腦，懶于動(dòng)手，創(chuàng)造心理水平低下，學(xué)習(xí)成績受到很大影響，與家長學(xué)校的要求也越來越遠(yuǎn)。
二是電視廣告、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲損害中小學(xué)生的身心健康。這一點(diǎn)還不為廣大家長所重視。有的電視臺(tái)、游戲公司為了賺錢，播放大量廣告;制作廣告的廠家為了賺錢，千方百計(jì)，挖空心思，甚至不擇手段吹噓其產(chǎn)品。由于中小學(xué)生是特殊的消費(fèi)群體，可以從他們身上撈取利潤。
三是中小學(xué)生觀看與其年齡不相適應(yīng)的電視節(jié)目，暴力網(wǎng)絡(luò)游戲可導(dǎo)致心理紊亂。如暴力片，可使中小學(xué)產(chǎn)生好斗心理，出現(xiàn)斗毆，破壞公物，不遵守交通規(guī)則等行為，有些中小學(xué)生因看暴力片從而走上違法犯罪的道路。
由此看來，中小學(xué)生長時(shí)間地觀看電視，沉迷手機(jī)游戲?qū)λ麄兊纳硇慕】涤袠O大的損害。作為家長要針對(duì)孩子的這種習(xí)慣，一是要以身作則，進(jìn)行正面引導(dǎo)，要教育孩子有選擇性地看電視與玩手機(jī)游戲。比如每天晚上的新聞聯(lián)播，結(jié)合看電視家長邊講解邊探討，使孩子從電視中了解國內(nèi)外的大事，，從而使孩子從小關(guān)心政治，對(duì)政治課產(chǎn)生深厚的興趣。二是孩子看電視的興趣有時(shí)大于上課聽講，做作業(yè)比較馬虎，這時(shí)家長要教育孩子學(xué)習(xí)是大事，引導(dǎo)孩子把看電視的勁頭轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。三是對(duì)孩子沉迷手機(jī)游戲要有一定的時(shí)間與內(nèi)容限制，家長要對(duì)孩子能看多長時(shí)間均要先與孩子協(xié)商，讓孩子來決定，這樣既尊重了孩子，又使孩子有選擇性地玩游戲，達(dá)到接受新知識(shí)的教育目的。如果超過兩小時(shí)，只能在周末或寒暑假才可以。四是通過中小學(xué)生有選擇性地觀看電視、玩手機(jī)游戲，家長可以讓孩子寫電視片觀后感，增強(qiáng)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的寫作能力，同時(shí)家長可根據(jù)內(nèi)容讓孩子發(fā)表自己的想法并與孩子進(jìn)行討論，使孩子分析問題、思考問題的能力有一個(gè)新的發(fā)展。
鄭州銳元思圖教育學(xué)校辦學(xué)十年來，在社會(huì)各界和政府的大力支持下，思圖堅(jiān)持“公益辦學(xué)，責(zé)任育人”的辦學(xué)宗旨，先后引導(dǎo)數(shù)千名青少年回到正常的成長軌道，幫助近兩千名家長以的成本、時(shí)間和精力投入，獲得效果極為顯著的家庭教育力和教育效果的提升。思圖嚴(yán)守“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德，以先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己，以貼心的教育技術(shù)武裝自己，堅(jiān)持“服務(wù)家長、回報(bào)社會(huì)”的價(jià)值觀，不斷學(xué)習(xí)，身正為范，引領(lǐng)著行業(yè)的責(zé)任文化建設(shè)和技術(shù)革新，被譽(yù)為“青少年成長教育”。