Mitchel Resnick是美國創新領域開拓者，麻省理工學院媒體實驗室學習研究教授、MIT媒體藝術和科學碩博士項目主任、樂高學習研究派普特教授，他領導團隊開發了風靡世界的Scratch編程語言及在線社區平臺，他也因此被稱為“少兒編程之父”。
瑞斯尼克教授認為，讓所有孩子學習編程都很有益處，但前提是采用正確的教授方式。“我們應該通過讓孩子們講故事的方式教授寫作，通過讓孩子們做作品的方式來教授編程。”瑞斯尼克教授希望在未來，學習編程就像學習寫作一樣。
如果你把這個作為教育的目標，那么很顯然Scratch就是實現這些目標的途徑。但是如果你覺得最終要的目標是考試拿高分，那么花時間學習Scratch可能不是的選擇。
2013年，瑞斯尼克教授主導的MIT媒體實驗室發布了全新在線版Scratch，在線版Scratch在進一步降低使用門檻的同時也極大的提高的了Scratch潛在的商業價值。
瑞斯尼克教授一直對Scratch的商業價值“視而不見”。“商業價值一直以來都不是我們前進的動力，我們想的不是怎么去用Scratch賺錢。我們只是希望通過它能讓孩子們變得更有創造力，給孩子們一個設計、創造、試驗和探索的機會。”
Mitchel Resnick：我一直致力于幫助人們更好地理解事物，所以我一開始從事的職業是新聞工作者，通過寫作說明事物來幫助人們更好地理解。但是后來，在我使用新科技的時候，我發現還有其他的方式可以幫助人們理解這個世界。所以我也開始加入到為孩子們開發新科技的事業中，開發新的方式幫助他們理解世界。這是一項令人振奮的事業，因為這不僅僅是我在單方給他們提供說明講解，而是給了他們能夠探索試驗的工具。這些都是我為教育事業出的一份力，而我的出發點也是想要幫助人們理解世界。
Mitchel Resnick：我覺得所有頭銜都是我很看重的。而有時我會說LEGOPapert（樂高學習研究派普特）教授是最令我驕傲的頭銜，因為樂高和派普特教授對我人生產生的影響是的。樂高玩具模型讓我們看到，通過自行建造，孩子們可以學到很多，可以為世界帶來新的創造，所以樂高給我帶來了很多啟發。而派普特教授是我的良師益友，他也是科技和學習領域的先驅。我在大學曾與他一起共事，也正是他啟發了我，去開發新科技幫助孩子們學習。所以樂高和派普特對我的人生有很大影響，因此樂高派普特教授這個頭銜也是很令我驕傲的。
Mitchel Resnick：上個世紀90年代，我和我的同事NatalieRusk(娜塔莉·魯斯克)一起成立了一個名為computerclubhouses(電腦俱樂部之家)的課后學習中心網絡，城市社區里的年輕人們都可以來學習，可以用新科技以創意的方式來表達自己。在這個中心工作的過程中，我們發現有很多年輕人都想創造他們自己的交互式故事、游戲和動畫，但是他們沒有工具，當然我們可以給他們編程語言比如C++和Java,但是這些孩子并不會用這些工具，所以我們需要孩子們可以使用的新工具，而且這些新工具還要幫助孩子們創造他們的故事、游戲和動畫，這也成為了我們創造Scratch的動力。
所以我們在2003年就開始開發Scratch，2007年正式公開發布，現在距離首次發布也過去12年了，而孩子們用它創造出的東西也一直讓我們非常開心和興奮。所以起初的動力并沒有變，我希望能給孩子們提供機會，讓他們能夠以創意的方式表達自己。而且我覺得我們還有很長的路要走，我們還要觸及到更多的孩子，給他們更多的機會，幫助他們創造出更多東西。學編程來酷叮貓少兒編程大連校區。