隨著程式編碼的演進(jìn)，現(xiàn)在連小學(xué)生亦可利用軟件進(jìn)行編程，自行創(chuàng)造游戲及應(yīng)用程式，而且過程有趣好玩。在科技界中，編程一直被視為繼口語及書寫之后的“第三語言"，因此不少國家均提倡兒童學(xué)習(xí)編程，例如英國將編程納入中小學(xué)課程、美國總統(tǒng)奧巴馬推動(dòng)學(xué)校教授編程、鄰近的越南亦將編程納入小學(xué)正規(guī)課程。我國也加快了少兒編程教育政策的制定和推進(jìn)，讓少兒編程成為孩子們的必修課。學(xué)會(huì)編程，其實(shí)就是學(xué)習(xí)與機(jī)器交流的語言。不會(huì)英語，很難與外國人溝通，很難走向世界；不會(huì)編程，則在21世紀(jì)各種機(jī)器工具協(xié)助人類生存、發(fā)展、創(chuàng)新的未來，無法與機(jī)器溝通，如何成為未來的主人？
少兒編程早已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題，而成為了一個(gè)被廣泛認(rèn)知的社會(huì)教育話題，這一認(rèn)知也已深入人心。在這里傲夢(mèng)君匯總資料顯示：2014年，英國政府規(guī)定5歲以上學(xué)齡兒童必須學(xué)習(xí)電腦編程課程，法國將編程列入初等教育選修范圍內(nèi)；2015年，美國總統(tǒng)奧巴馬呼吁所有人都學(xué)習(xí)編程；沒有人會(huì)懷疑，未來編程課將是一門基礎(chǔ)課程，它甚至可能是承接其他課程的基石。
編程與未來趨勢(shì)高度相關(guān)，把握趨勢(shì)才能生活更美好
在這個(gè)科技時(shí)代中，孩子們對(duì)智能手機(jī)，平板電腦的使用駕輕就熟。而除了成為種種科技產(chǎn)品的被動(dòng)消費(fèi)者之外，他們應(yīng)該看到科技背后的世界，真正去了解周圍的事物，甚至掌握創(chuàng)造未來生活的主動(dòng)權(quán)。而這一切都與編程有關(guān)。編程像是一種科技語言，它可以通用于整個(gè)世界，因?yàn)榭萍紱]有國界。21世紀(jì)科技在生活中扮演的角色日益重要，編程也廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，幫助人們將工作任務(wù)化繁為簡。
編程不僅增進(jìn)知識(shí)儲(chǔ)備，更能培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)型人才的九大能力
其實(shí)，孩子從小接受編程，并不斷嘗試編程，能在編程路上走得更遠(yuǎn)更高。
少兒編程是圖形化編程語言，把原來英語的代碼編程語言轉(zhuǎn)成圖形模塊化、指令化，以游戲、情景動(dòng)畫、積木構(gòu)建的形式呈現(xiàn)。旨在孩子九大能力的培養(yǎng)：觀察力，想象力，創(chuàng)造力，邏輯思維力，問題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調(diào)試操作能力。符合孩子的成長發(fā)展特點(diǎn)，兒童易于操作掌握，適宜年齡4—12歲。少兒編程帶給孩子的不僅僅是一門技術(shù)，更是多方位全體系的能力和思維培養(yǎng)。
編輯要從娃娃抓起，要么編程，要么被編程
現(xiàn)在我們把少兒編程定義為一種通識(shí)教育，大眾化的教育。這已經(jīng)是不爭的事實(shí)啦。CodeMonkey創(chuàng)始人YishaiPinchover認(rèn)為，“盡管孩子們未來的事業(yè)可能和編程不沾邊，但通過編程學(xué)習(xí)到的“化復(fù)雜為簡單"的做事哲學(xué)，以及分析、解決問題的能力會(huì)讓他們受益終身。"編程思維是每個(gè)人的基本技能，今后不懂編程就是半文盲。2006年，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的JeannetteMarieWing教授所提出了“人人都需要培養(yǎng)編程思維"。僅僅學(xué)代碼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培養(yǎng)孩子編程思維。據(jù)多位《編程人生》中的編程大伽的編程人生軌跡和著述來看，編程思維訓(xùn)練，從娃娃抓起不會(huì)錯(cuò)。有時(shí)不拘泥編程的軟件，主要是編程思維。
以美國蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)始人史蒂夫喬布斯的一句話來做一個(gè)收尾：“這個(gè)國家每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程...因?yàn)榫幊探虝?huì)你怎么去思考。學(xué)編程來酷叮貓少兒編程大連校區(qū)。