當一項能力或素養越來越受到社會（包括學校體系）認可時，家長就趨向于認為孩子越早培養越好。最早的英語培訓是從成人開始，因為中國加入WTO，需要走向世界、融入世界，因此英語成為一項必備能力。當英語成為一個人走向社會、走進學校都很重要的能力時，少兒英語培訓開始興起，有些家長甚至在嬰幼兒階段就對其開始英語啟蒙。
與英語類似，自20世紀90年代互聯網開始興起，編程培訓也從成人開始，核心是滿足互聯網產業的人才需求。隨著互聯網及未來的人工智能滲透在社會的方方面面，了解編程、懂編程和與軟件世界交流的能力，即成為一個人的必備能力。于是，編程培訓從成人延伸到青少年。
少兒編程是針對5-18歲青少兒的編程教育，基于編程工具和編程語言，打造適應對應年齡群體的編程教育課程和教學體系，培養學生動手能力、邏輯思維、編程能力等。從少兒編程的定義可以看出，少兒編程覆蓋的青少兒年齡范圍比較廣，客群的生命周期長。
在中國的教育體系里，少兒編程包含校內（教育）和校外（培訓）兩部分。在校內，少兒編程包含在信息技術這一科目中，但隨著政策的鼓勵和提倡，也有省份開始陸續將編程設定為單獨的正式課程；在校外，主要是線下和線上的培訓機構在教授少兒編程的軟硬件課程。目前，校外部分的發展速度要快于校內。
1.2 少兒編程的產業鏈
少兒編程的產業鏈并不長，但涉及到多個主體。包括軟件開發（高校、IT公司）、硬件生產商、課程服務提供者（公立校和培訓機構）和終端用戶（家長/學生）。
三類產業鏈主體，構成了To C和To B兩種主要的商業模式。
一類是直接銷售給終端用戶，軟硬件開發商可以直接To C，銷售的是標準商品；課程服務提供者銷售的則是非標的內容和服務。另一類是To B，軟硬件開發商將軟件、硬件銷售給課程服務提供者，也可以是培訓機構將課程內容、師資服務提供給公立校。
1.3 少兒編程是下一個“少兒語培”
從定性邏輯和發展歷程看，少兒編程很大可能會是下一個“少兒語培”。
英語培訓最早從20世紀90年代開始，新東方是1993年成立。2001年左右中國加入WTO，帶動成人商務英語培訓的熱潮，華爾街、英孚是其中代表。2006年左右，出國留學和英語素質教育從成人延伸到低齡，瑞思英語、勵步英語在這個時期起家。再到2012年前后，技術的發展推動在線語培的興起，典型代表是VIPKID、51Talk。
從英語培訓的發展歷史看，英語從成人培訓發展到青少培訓走了近13年。
類比英語培訓的歷史，少兒編程也正走在這樣一個發展道路上。成人的編程培訓（更多時候是叫“IT培訓”）肇始于2002年左右，達內教育是領頭羊。少兒編程則興起于2016年左右，從成人到青少，編程教育走了14年。
英語培訓和編程培訓，兩個行業的共性都是社會和經濟的變化，導致成人在就業層面有培訓需求，進而需求傳導至低齡階段。但需要注意的是，少兒編程相比少兒語培，起步時即是與互聯網相結合的，因此在線化滲透率和行業集中度都將比語培更高。
中國的少兒編程培訓是近幾年開始起步，目前市場上主要的少兒編程培訓公司都是2015/2016年左右成立的，發展時間都還很短，行業整體都處于早期階段。學編程來酷叮貓少兒編程大連校區。