隨著少兒編程越來(lái)越火，朋友圈不時(shí)刷出各種培訓(xùn)消息，很多寶爸寶媽也在微信私信我關(guān)于少兒編程的內(nèi)容，當(dāng)然我遇到最多的問(wèn)題就是：
“我們家樓下有個(gè)機(jī)器人編程， 那個(gè)也能學(xué)編程嗎？”
“學(xué)一些機(jī)器人的玩具是不是就是編程？”
“少兒編程是不是就是學(xué)那種樂(lè)高積木？”
關(guān)于少兒編程到底是不是就是機(jī)器人編程的問(wèn)題，今天酷叮貓少兒編程就寫(xiě)點(diǎn)自己的看法，各位寶爸寶媽可以酌情參考下
什么是少兒編程？
少兒編程顧名思義就是小朋友學(xué)習(xí)編程，但是它不同于程序員使用的英文代碼，而是一種簡(jiǎn)單的圖形化編程，小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)編程掌握一種特殊的邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用編程思想去解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)孩子的邏輯思維、編程思維。
少兒編程則語(yǔ)言更深入、形式更多樣、應(yīng)用更廣泛、就業(yè)崗位選擇也更多。培養(yǎng)孩子的編程（計(jì)算）思維，適合將其用于其他各種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
少兒編程課程設(shè)計(jì)：根據(jù)不同年齡的青少年兒童分年齡、分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語(yǔ)言，從最開(kāi)始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會(huì)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”，利用算法設(shè)計(jì)去解決實(shí)際問(wèn)題的教育方式。除了教孩子編寫(xiě)代碼，更多的是讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”解決問(wèn)題。
什么是機(jī)器人編程？
目前市面上的機(jī)器人，都是機(jī)器人編程。機(jī)器人編程可以看做是少兒編程應(yīng)用的一個(gè)分支，它是在編程的基礎(chǔ)上將軟硬件結(jié)合應(yīng)用，更偏向硬件、偏向物理的一個(gè)方面，大多機(jī)器人教育是初期學(xué)組裝，后期對(duì)傳感器有少量簡(jiǎn)單編程的模式，培養(yǎng)的是孩子的動(dòng)手能力。且機(jī)器人編程所學(xué)語(yǔ)言大部分比較簡(jiǎn)單，多數(shù)局限于機(jī)器人本身使用。
機(jī)器人編程課程設(shè)計(jì)：通過(guò)組裝、搭建、編寫(xiě)程序運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式，其中課程安排會(huì)有80%機(jī)械方面、硬件方面的課程，剩下的20%可能涉及到編程邏輯。可以理解為機(jī)器人編程教育是通過(guò)一些教育類(lèi)的機(jī)器人來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
如果把編程比喻成釣魚(yú)，機(jī)器人編程更關(guān)注魚(yú)（機(jī)器人動(dòng)起來(lái)），少兒編程則關(guān)注釣的方式方法。（過(guò)程和創(chuàng)意）